少年野球の指導をしていると、選手には明確な「課題」が表出する時があります。「課題」とは単なる１試合の結果ではなく、恒常的に存在する「成長のボトルネック」です。「長くプレーできる選手」「次のステージで活躍を期待する」「もう一段高いレベルでプレーする」ことを目指す時には、この「課題」を克服しなければなりません。
例えば打撃で「ボールに強くコンタクトする」という課題を持っている選手が居るとします。その選手は鋭い打球を打つためにバットを振り、筋力を高め、狙ったボールを思い切って「振る」という決断力を磨いていくことで課題を克服します。すぐに結果が出なくても「信念」を持って「強くコンタクトする」という試みを繰り返さなければ課題を克服できません。そして指導者はその「課題克服のプロセス」を見届け、時には助言や後押しをすることで「信念」を側面から支えます。
ところが時として、指導者がこの「信念」の邪魔をしてしまう時があります。前述の例でいうと「強くコンタクトする」ということを目論んで努力するプロセスでは一時的に空振りが増える時があります。その時に「空振りを減らせ！」と叱責してしまうと、この選手は「強くコンタクトする」ということを諦めてしまいます。もともと強く振ることが苦手な選手に「空振りを減らせ」と言えば、元の慣れた打ち方に戻してしまうからです。結果を求めれば当然のことです。
課題を克服しようとしている選手に対して指導者はそのプロセスで「何を覚悟するか？」を明確にしなければならないと思います。「空振りを怖がるな。強くコンタクトすることだけを考えろ」と後押しして「信念」を側面から支えるのが指導者の役割だと思います。
「できてないことを指摘する」ではなく「できるようにする」。そのためにできるまで選手に寄り添い、課題を克服しようとする選手の「信念」を後押しをする。それが指導者だと思います。