物事に取り組む時には「目的」と「手段」があります。
例えば１死３塁で「３塁走者を生還させる」が目的だとしたら、手段は「犠牲フライ」「スクイズ」「ホームスチール」など、多数の手段があり、相手投手や自軍の打者の状態を鑑みて、最も成功する確率の高い手段を選択するのが「作戦」です。
目的が不明確であれば、手段遂行の徹底度も下がります。
これは仕事の場面でも同じだと思います。
例えば無死３塁でセカンドゴロが飛んだとしても、セカンドは状況によって「本塁に投げないといけない場面」「一塁に投げれば良い場面」があります。
違いは「１点もやれない場面か、それとも１点失っても確実にアウトをひとつ取りたい場面か？」によります。それを「前を守れ！」「取ったら一塁に投げろ！」と
手段だけを指導しても子どもの状況判断能力は磨かれません。「手段」にばかり気を取られる選手になってしまいます。
例えばアウトカウントを設定し、ランナーをつけて練習する場合もあると思いますが、「点差」も想定に加えた上で、
「この場面で一番大切なことは何か？（＝達成すべき目的）」
をプレーを止めて説明しながら練習する、という場面も必要だと思います。
「今何が一番大切か？」を常に思考できる子を育成するために。これは野球に限らず、子どもたちが将来、自立して生きていくために必要なことだと思います。